أثر أستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في التحصيل والتفكير الشكلي لدى طالبات المرحلة الاعدادية في مادة الرياضيات
Year: 2023
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: يهدف البحث الحالي الى التعرف أثر استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا في التحصيل والتفكير الشكلي لدى طالبات المرحلة الاعدادية في مادة الرياضيات, ولتحقيق هدفا البحث استعملت الباحثة المنهج شبه التجريبي الملائم لطبيعة البحث , وتكونت عينة البحث من ( 63) طالبة من طالبات الصف الرابع إلاعدادي في ثانوية( أم عمارة للبنات) التابعة لمديرية بغداد / الكرخ الثالثة للعام الدراسي (2022- 2023) تم أختيار العينة قصديا ً, إذ إختيرت الشعبة (أ) بواقع (32) لتمثل المجموعة التجريبية وشعبة (ب) بواقع (31) طالبة لتمثل المجموعة الضابطة بعد أن كوفئت المجموعتان في المتغيرات ( العمر الزمني , المعرفة السابقة , الذكاء) , كما أعدت الباحثة أختباراً تحصيلياً تكون من ( 24) فقرة وأختبارا للتفكير الشكلي مكون (20) فقرة , وقد تم التأكد من صدقهما وثباتهما , وبعد تطبيق الاختبارين على مجموعتي البحث واستعملت المعالجات الاحصاتية الملائمة , أظهرت النتائج فرقاً احصائيا عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية اللواتي درسن وفق استراتيجات التعلم المنظم ذاتيا ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي درسن وفق الطريقة المعتادة لاختبار التحصيل واختبار التفكير الشكلي لصالح المجموعة التجريبية . وتم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات بغرض القيام ببحوث ودراسات لاحقة .
DOI: 10.61710/peqe4605
Author: م. هند عبد الرزاق ناجي
Institution: Mustansiriyah University
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W4390872097