Year: 2023
Type: report
Abstract: Dans la perspective d’une évaluation soutien d’apprentissage, les feedbacks sont un des outils les plus puissants dont disposent les enseignant.es pour aider les élèves à progresser (Black & Wiliam, 1998 ; Fagnant, 2023 ; Hattie, 2009 ; Hattie & Timperley, 2007 ; Narciss & Huth, 2004). Cependant, il existe différentes formes de feedback, plus ou moins développées, plus au moins efficaces. Qu’est-ce qui rend un feedback efficace ? Les élèves reçoivent-ils réellement le type de feedback dont ils ont besoin pour s'améliorer ? Le comprennent-ils ? Après avoir clarifié quelques notions indispensables pour comprendre le processus dans lequel s’inscrit la pratique du feedback, le rapport présente une synthèse des travaux de recherche consacrés au feedback et à ses effets, comparativement à la note chiffrée sans commentaires. Ensuite, caractéristiques d’un feedback efficace sont examinées, ainsi que les résultats de quelques études quasi-expérimentales qui explorent l’interaction entre les feedbacks et certains aspects de la motivation des élèves.
Source: HAL
Authors: Calone, Anthony, Lafontaine, Dominique
Institution: University of Liège
Language: French
Subfield: Education
Field: Social Sciences
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W4400667124