Year: 2012
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: 自己調整学習方略（モニタリング方略、プランニング方略、認知的方略）の使用に及ぼす4つの学習動機づけ（内発的、同一化、取り入れ、外的動機づけ）と自己調整学習方略に対する有効性とコストの認知の関係について検討するために大学生171名を調査対象に調査を実施した。相関分析と重回帰分析の結果から、内発的動機づけが、モニタリング方略、プランニング方略、認知的方略に直接的な正の影響を及ぼしていること、さらに内発的動機づけと同一化的動機づけが方略の有効性の認知に正の影響を及ぼしていること、さらに有効性の認知はモニタリング方略、プランニング方略、認知的方略に正の影響を及ぼしていることが明らかになった。
Authors: フジタ, タダシ, トミタ, ショウコ, 藤田, 正, 冨田, 翔子, FUJITA, Tadashi, TOMITA, Syoko
Language: Japanese
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W6998066866