Leidraad Metacognitie en zelfregulerend leren: Bevorderen en uitvoeren van effectieve strategieën in het basis- en secundair onderwijs
Year: 2026
Type: article
Abstract: Welkom bij onze leidraad 'Metacognitie en zelfregulerend leren'.Met deze leidraad willen we leerkrachten, schoolleiders, pedagogisch begeleiders, lerarenopleiders en andere onderwijsprofessionals ondersteunen om leerlingen de vaardigheden aan te leren die ze nodig hebben om meer en beter te leren. Waarom een leidraad?Als kenniscentrum wil Leerpunt de onderwijspraktijk versterken met inzichten uit wetenschappelijk onderzoek.Een van de manieren waarop we dit doen, is via 'leidraden'.Dit zijn praktische gidsen die gefundeerde aanbevelingen en bruikbare tips bieden voor de klas-en schoolpraktijk.Ze richten zich op leraren, schoolleiders, zorgcoördinatoren, pedagogisch begeleiders, lerarenopleiders en andere onderwijsprofessionals uit het basis-en secundair onderwijs.Een leidraad is géén handboek dat stap voor stap voorschrijft wat je moet doen.In het onderwijs bestaat immers zelden één aanpak die in elke klas en voor elke leraar werkt.Verschillende situaties vragen nu eenmaal om verschillende werkwijzen.Het is de bedoeling dat een leidraad inspireert, uitdaagt en uitnodigt tot reflectie en professionele dialoog binnen schoolteams.Op die manier ondersteunt en stimuleert de leidraad scholen om weloverwogen keuzes te maken bij het vormgeven van hun onderwijspraktijk.Daarnaast ziet Leerpunt een leidraad als een krachtig hulpmiddel om samenwerking tussen onderwijsprofessionals te stimuleren.Door verschillende expertises samen te brengen, streven we ernaar de onderwijskwaliteit duurzaam te vergroten.Waarom deze leidraad over metacognitie en zelfregulerend leren?De thema's van onze leidraden spelen rechtstreeks in op de kernprioriteiten van het Vlaamse onderwijsveld.Leerkrachten en schoolleiders geven aan dat ze meer houvast zoeken bij thema's die cruciaal zijn voor kwaliteitsvol onderwijs.Deze noden zijn gebundeld in de kennisagenda van Leerpunt.Metacognitie en zelfregulerend leren kwamen daaruit naar voren als thema's waarvoor een grote behoefte aan wetenschappelijk geïnformeerde kennis én praktische vertaling bestaat.De leidraad 'Metacognitie en zelfregulerend leren' bundelt de meest recente en relevante nationale en internationale onderzoeksbevindingen rond dit onderwerp en beantwoordt de centrale vraag: Hoe kunnen onderwijsprofessionals, op basis van wetenschappelijk onderbouwde inzichten en evidence-based tools, metacognitie en zelfregulerend leren bij leerlingen in het basis-en secundair onderwijs stimuleren -en dit in uiteenlopende contexten?Wij reiken aanbevelingen aan die helpen om deze inzichten concreet toe te passen in de klaspraktijk.
Language: Dutch
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: green
OpenAlex ID: W7143584438