The Level of Metacognitive Awareness of Learning Strategies and its Relationship to Self-Regulated Learning among Students of the College of Education at Yarmouk University
Year: 2019
Type: book
Abstract: هدفت الدراسة الى معرفة مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم لدى طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك وعلاقته بالتعلم المنظم ذاتيًا. ولتحقيق أهداف الدراسة، قامت الباحثتان بتطوير استبانة لقياس الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم، وتطوير مقياس بوردي (Purdie) للتعلم المنظم ذاتيًا، وتطبيقهما على عينة مكونة من (472) طالبًا وطالبة من طلبة كلية التربية في جامعة اليرموك. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الوعي ما وراء المعرفي باستراتيجيات التعلم لدى الطلبة كان "متوسطاً". كما تبين أن مستوى الوعي ما وراء المعرفي بكل من: استراتيجية "القصة مقابل النص النثري"، واستراتيجية "التحزيم مقابل التكرار الآلي"، واستراتيجية "طريقة الموقع مقابل التكرار" واستراتيجية "الترميز المزدوج (الثنائي) مقابل الترميز المنفرد" يتنبأ بالتعلم المنظم ذاتيًا لدى الطلبة.
Authors: طلافحه, فاطمة, التل, شادية
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7219365484