Collaborative Learning Practices: Benefits and Challenges as Perceived by Iraqi EFL Undergraduates
Year: 2020
Type: article
Abstract: يتلقى التعلم التعاوني دعوة قوية في المؤسسات التعليمية على مدار العشرين عامًا الماضية. تحول هذه الأداة التربوية ذات الطراز الغربي بشكل كبير تركيز الاهتمام من طرق التدريس التي تركز على المعلم إلى نهج التعلم المتمركز حول المتعلم. الفئة المستهدفة لهذه الدراسة هم طلبة المرحلة الثالثة في قسم اللغة الأنكليزية في كلية الإمام الكاظم الجامعة. شارك الطلبة في دورة تدريبية مكثفة طويلة الأمد حول التعليم التعاوني. سعت هذه الدراسة إلى التحقق من مواقفهم لاستكشاف فوائدها ، إن وجدت ، وكذلك القيود التي قد تعوق تنفيذها الناجح. تم اعتماد منهجية بحث مختلطة ولتعزيز مصداقية وصلاحية نتائج هذه الدراسة ، تم استخدام مجموعتين من البيانات: استبيان ومقابلة. جمعت النتائج التي تم الحصول عليها من تحليلاتهم في قسم النتائج للأجابة على أسئلة البحث. بينت النتائج أن الغالبية العظمى من المشاركين أفادوا أن تبني التعليم التعاوني ولّد مواقف إيجابية عندهم. ومع ذلك ، كانت النتائج متنوعة. أعلن عدد قليل من المشاركين تحفظاتهم تجاه التعليم التعاوني. نوقشت النتائج فيما يتعلق بالجانب النظري ذات الصلة، وقد انتهت الدراسة بخاتمة.
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: diamond
OpenAlex ID: W7220176224