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Intervención psicopedagógica para el fortalecimiento de las estrategias de aprendizaje y la autorregulación académica en estudiantes de nivel superior de la Escuela Superior de Investigación y Negocios, modalidad virtual, Campus Guerrero

Year: 2026

Type: article

Abstract: La expansión de la educación superior en entornos virtuales ha planteado desafíos significativos para los estudiantes, quienes con frecuencia carecen de las estrategias de aprendizaje y las habilidades de autorregulación necesarias para tener éxito en esta modalidad. La flexibilidad horaria y la ausencia de supervisión directa, lejos de facilitar el aprendizaje, pueden convertirse en barreras cuando los estudiantes no cuentan con las herramientas para gestionar su propio proceso formativo. Este estudio evaluó el efecto de una intervención psicopedagógica de ocho semanas sobre las estrategias de aprendizaje y la autorregulación académica en 40 estudiantes de nivel superior de la Escuela Superior de Investigación y Negocios, modalidad virtual, Campus Guerrero. Se empleó un diseño cuasi experimental con medidas pretest-postest. Los instrumentos utilizados fueron el Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) y una escala de autorregulación académica.

Source: Neutrosophic Computing and Machine Learning

Authors: Rodriguez Ortiz, Francisco Javier, Martinez Cardona, Edith, Damian Hernandez, Laura, Solano Ortiz, Yasmin Guadalupe, López Ríos, Violeta

Institutions: Universidad del Golfo de México, Universidad Veracruzana, Benemérita Escuela Normal Veracruzana "Enrique C. Rébsamen"

Language: Spanish

Topic: Innovative Teaching and Learning Methods

Subfield: Developmental and Educational Psychology

Field: Psychology

Domain: Social Sciences

SDG: Quality education

Open Access status: diamond

OpenAlex ID: W7220208768

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