Estrategias Metacognitivas y Desempeño Escolar Autopercibido en Estudiantes de Bachillerato de una Institución Educativa Ecuatoriana
Year: 2026
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: La investigación abordó el estudio de las estrategias metacognitivas y el desempeño escolar autopercibido en estudiantes de bachillerato de una institución educativa ecuatoriana (Introducción). El objetivo consistió en determinar la relación entre las Estrategias metacognitivas y desempeño escolar autopercibido en estudiantes de bachillerato. (Objetivo). Metodológicamente, se ejecutó con un enfoque cuantitativo, alcance correlacional y diseño no experimental de corte transversal, con una población censal final de n = 55 discentes, a quienes se aplicaron el Inventario de Habilidades Metacognitivas (MAI) y un cuestionario de autopercepción. Posterior a la verificación del comportamiento no paramétrico de los datos, el análisis estadístico se procesó mediante el coeficiente de correlación rho de Spearman con el software SPSS (Metodología). Los resultados indicaron una correlación positiva y estadísticamente significativa entre la subcategoría de planificación y el desempeño escolar autopercibido (rho = .315, p = .019), mientras que las otras dimensiones evaluadas no mostraron una asociación estadísticamente significativa (Resultados). Se concluyó que la capacidad de planeación se relaciona con los resultados de los estudiantes, evidenciando que la estructuración previa de las actividades se vincula con mejores resultados percibidos (Conclusiones).
Source: Ciencia y reflexión :
Institution: Universidad Técnica de Ambato
Language: Spanish
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7224954910