La métacognition chez les adolescents présentant des troubles de la conduite et du comportement : humeurs et expériences métacognitives
Year: 2013
Type: article
Study design: Observational Study
Abstract: Résumé Cette recherche examine les liens entre les humeurs et les expériences métacognitives chez les adolescents présentant des troubles de la conduite et du comportement. Les expériences métacognitives se focalisent sur des aspects spécifiques des processus cognitifs. En effet, lorsqu’une personne est confrontée à une tâche cognitive, des sentiments et jugements métacognitifs apparaissent (Efklides, 2001). Ainsi, les expériences métacognitives se déclinent en sentiments (de familiarité, de difficulté, de confiance en sa propre capacité de résolution, de satisfaction face aux résultats obtenus) et en jugements (intérêt et agréabilité de la tâche ; estimations du temps qui doit y être consacré, du degré d’effort nécessaire pour résoudre ce problème et de l’exactitude de la solution trouvée). Elles constituent l’expérience subjective de la personne. Quarante-cinq garçons adolescents institutionnalisés dans un ITEP professionnel ont participé à l’étude (âge moyen = 16,95 ans, s = 1,46 an). Les participants ont rempli un questionnaire d’humeurs et un questionnaire d’expériences métacognitives (Efklides & Petkaki, 2005) avant et après la résolution du problème. Les résultats obtenus par analyses de régression montrent que seule l’estimation de la difficulté du problème est liée à la performance réelle de résolution. De plus, les humeurs participent à l’élaboration des expériences métacognitives de façon différente avant et après la résolution du problème. Les résultats sont discutés en fonction des troubles particuliers de ces adolescents et de l’importance de la prise en compte de leurs humeurs lors d’une tâche de résolution de problème.
Source: Enfance
Authors: Valérie Pennequin, Mélanie Lunais
Institution: Université de Tours
Language: French
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
Open Access status: bronze
OpenAlex ID: W2005483497