Peningkatan Pembelajaran Menggunakan Model Kooperatif Tipe Number Head Together di Sekolah Dasar
Year: 2022
Type: article
Abstract: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan di lapangan yang menunjukkan rendahnya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, dimana peserta didik kurang aktif dan tampak tidak bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran. Hal ini disebabkan karena guru masih cenderung menggunakan pembelajaran yang berorientasi kepada guru saat menjelaskan pembelajaran, sehingga proses pembelajaran tematik terpadu belum sesuai dengan harapan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penggunaan model Numbered Head Together untuk meningkatkan proses pembelajaran tematik terpadu di kelas IV SDN 13 Pancung Soal Kabupaten Pesisir Selatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru selaku observer, peneliti selaku praktisi, dan siswakelas IV SDN 13 Pancung Soal sebanyak 27 orang. Hasil penelitian siklus I pada RPP memperoleh nilai persentase rata-rata 76,78 % dengan kualifikasi cukup, meningkat pada siklus II menjadi 85,71% dengan kualifikasi baik. Pelaksanaan siklus I pada aktivitas guru memperoleh nilai persentase rata-rata 78,12%dengan kualifikasi cukup, meningkat pada siklus II menjadi 87,5% dengan kualifikasi baik. Pelaksanaan siklus I pada aktivitas siswa memperoleh nilai persentase rata-rata 78,12% dengan kualifikasi cukup, meningkat pada siklus II menjadi 87,5% dengan kualifikasi baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Numbered Head Together dapat meningkatkan proses pembelajaran tematikterpadu di kelas IV SDN 13 Pancung Soal Kabupaten Pesisir Selatan.
Authors: Hendrizal Hendrizal, Angga Dwi Pranata YP
Institution: Universitas Adzkia
Language: Indonesian
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W4375842011