The impact of an educational strategy based on the theory of multiple intelligences on the achievement of fifth grade students in general science and the extent of their retention
Year: 2023
Type: article
Study design: Clinical Trial
Abstract: يعتمد المقياس الحالي في مدارسنا في الوقت الحاضر على المعرفة كما هيكان في الماضي ، هذا المفهوم هو ما نظرية الذكاء المتعدديحاول التغيير كما هو موضح في الورقة الحالية. هذا ليتم اكتسابهمن خلال تحديد تأثير استراتيجية التدريس على أساس نظريةذكاء متعدد حول تحصيل تلاميذ المرحلة الخامسة الابتدائية فيهاالعلوم العامة ومدى استبقاءها.تقتصر الدراسة على تلاميذ المرحلة الابتدائية الخامسة. عينة منالدراسة 59 تلميذا موزعين على 30 تلميذا فيالمجموعة التجريبية و 29 تلميذا في المجموعة الضابطة. الاثنانتتم مطابقة المجموعات من حيث المتغيرات التالية (Ravenاختبار الذكاء ، المعلومات السابقة في العلوم ، الأكاديميةالتحصيل العلمي في المرحلة الرابعة وأولياء الأمور الأكاديميمؤهلات).لقياس مستوى الطلاب ، أجرى الباحثونتسوية ما بعد الاختبار الإنجازي لـ 30 عنصرًا متعدد الخياراتموزعة على المستويات الثلاثة الأولى من تصنيف بلوم فيالمجال المعرفي (المعرفة والفهم والتطبيق). عند الانتهاءتجربة الدراسة التي استمرت سبعة أسابيع الإنجازيتم تطبيق الاختبار اللاحق ، بعد 18 عامًا من تطبيق اختبار الاستبقاء ، يتم تطبيق النتائجثم تتم معالجتها إحصائيًا عن طريق اختبار T لشخصين مستقلينعينات .
Institution: University of Diyala
Language: Arabic
Subfield: Developmental and Educational Psychology
Field: Psychology
Domain: Social Sciences
SDG: Quality education
Open Access status: hybrid
OpenAlex ID: W7218178330